Guía alimentacion saludable

M.S.P. GUÍA ALIMENTACIÓN SALUDABLE

CONTRACCIÓN MUSCULAR - VIDEO

MUSCULO ESQUELÉTICO

Bienvenidos estudiantes de 1er año Ciclo Básico 2019

Este Blog es un lugar de encuentro con materiales que colaborarán para tu aprendizaje, leer, buscar, experimentar, preguntar y preguntarse harán que tus conocimientos se estructuren y reestructuren cada día.
En los siguientes links encontrarás algunos de los temas para la primer unidad.
ACTIVIDAD - SISTEMA ECOLÓGICO

SISTEMAS ECOLÓGICOS

2do AÑO - CICLO BÁSICO - 2019

ESTE ENLACE te lleva a los materiales del curso 2019

Tutorial: ¿Cómo hacer un proyecto de investigación?

SOBRE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y LA PREGUNTA INVESTIGABLE

URUGUAY EDUCA - PREGUNTA INVESTIGABLE

3° CIENCIAS AGRARIAS-RECURSOS NATURALES Y PAISAJE AGRARIO

1- PAISAJE
Material extraído con fines educativos, de: "de Paisajes, de Vegetales y de Plantas" Vique, Maspoli y otros. Monteverde, 2011

2- PAISAJE - CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES

3- Suelos - Santillana

4- Repartido de Suelos - Prof. P. Souto

5- VARIOS MATERIALES

6-

SUGERENCIAS DE LINKS RELACIONADOS:
http://www.redes.org.uy/
http://www.inia.uy/
http://www.fagro.edu.uy/
http://www.tacuarembo.udelar.edu.uy/

VIDEOS
http://www.youtube.com/watch?v=yFGdA3vhkKk
http://www.youtube.com/watch?v=DgrV-ezsk4s
http://www.youtube.com/watch?v=0ParxF1qZYg
http://www.youtube.com/watch?v=YcLS107dJ9I
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=itNyf1oZn_E&feature=endscreen

2do Ciclo Básico - 2019

BIENVENIDOS ESTUDIANTES!!!
En este lugar encontrarán parte de los temas que iremos trabajando en el año, deberás complementarlo con lo que hablemos y trabajemos en clase y con material que tú mismo buscarás en los libros que te recomendé al comienzo del curso o en la web.
Para empezar te dejo unos links, sobre los primeros temas, cualquier duda, a las órdenes!!!
Gabriel.

ESTUDIO ANATÓMICO DEL CUERPO HUMANO
REGIONES DEL CUERPO HUMANO
CAVIDADES DEL CUERPO HUMANO
EL HOMBRE COMO SER BIO-PSICO-SOCIAL
APARATOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
Aparatos y sistemas - (esquema del libro de Anzalone)
Actividad receptores
Vídeo oído - actividad

ACTIVIDAD: ORGANIZACIÓN SISTEMA NERVIOSO
NEURONA
VIDEO - NEURONA
IMPULSO NERVIOSO Y SINAPSIS
ARCO REFLEJO - VIDEO
SNC - ENCEFALO (VIDEO)

ENDOCRINO
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE HORMONAS

DIGESTIVO

La migración de aves, un viaje peligroso- Alyssa Klavans

5Biol 2017 - 2° Semestre

PRÁCTICOS Y MÁS

"La Laguna que yo quiero" Gambartotta J.C. - Act. 1

Biodiversidad - Gasdía y de León

Evolución y Sistemática

Clasificación - Gasdía y de León

SNAP - BSE - AREAS PROTEGIDAS

CIANOBACTERIAS Y CIANOTOXINAS

VIDEO - CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

VIDEO - ¿QUE ES EL ZOOPLANCTON?

VIDEO - ¿QUE ES EL FITOPLANCTON?

AVES - GENERALIDADES - ADAPTACIONES

Anfibios en Peligro!

ACTIVIDAD: Ingresa a este enlace: Anfibios en Peligro!

HUMEDALES

Gracias a las Prof. B. Tudurí y M. Topolanski por este vídeo.

BIODIVERSIDAD URUGUAY ÁREAS PROTEGIDAS

¿QUE ES LA DIVERSIDAD BIOLOGICA?

DIVERSIDAD BIOLOGICA (PEDECIBA)

DISECCIÓN DE CALAMAR

Disección de un calamar

Biotecnología - web: Proyecto Biósfera

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/biotec/contenidos1.htm

CÓMO HACER UNA RESEÑA

PASOS PARA DESARROLLAR LAS RESEÑAS

Una reseña es un escrito breve (2-5 páginas) que intenta dar una visión panorámica y a la vez crítica sobre un texto o documento. Reseñar implica, en primer lugar, haber comprendido el texto para poder extraer lo esencial del contenido. En este sentido, no se trata de realizar un simple resumen de la lectura, sino llegar a entender qué se propone el autor y dar cuenta de los pasos que éste sigue para lograr tal fin. Es precisamente en este proceso de interpretación donde el componente crítico debe entrar a jugar un papel determinante en la reseña, rescatando sus fortalezas y contribuciones al campo de estudio, pero también evaluando sus puntos débiles o sus contradicciones. Independiente de la extensión toda reseña debe tener los siguientes puntos:

•  Titulo: encontrar un titulo llamativo puede ser una forma de introducir al lector en la reseña, incluso puede dar cuenta de la ideal central que se pretende desarrollar.

•  Referencia bibliográfica del texto que será reseñado:

Libro:

APELLIDO, Nombre. Año de la publicación. Título. Ciudad y editorial del libro.

Ejemplo: LÉVI-STRAUSS, Claude. 1988. El pensamiento Salveje. México. Fondo de Cultura Económico.

Capitulo de libro:

TAUSSIG, Michael. 1993.  "El antropólogo como Colón", en  La construcción de las Américas (C. Uribe, ed.), Bogotá: U. de los Andes.

Artículo de revista:

APELLIDO, Nombre. Año de la publicación. “Titulo del artículo”, Titulo de la Revista, Volumen, Número y páginas en la que se encuentra.

FABIAN, J. 2006. “The other revisited, critical afterthoughts”, en Anthropological Theory, Vol. 6 (2): 139–152

•  Introducción: Realice una breve exposición (uno o dos párrafos) del autor y la obra reseñada. ¿Quién es el autor? ¿Qué lugar ocupa este trabajo que se reseña en el contexto de su obra? ¿En uno de sus últimos trabajos o uno de los primeros? Finalmente, y quizás lo más importante de la introducción, explique el propósito del escrito y especifique la temática principal a la cual hace referencia. Paralelamente puede introducirse el propósito de la reseña: ¿se refutará alguna tesis? ¿se ahondará en algún aspecto? ¿se propondrá una forma particular de lectura? ¿se lo recontextualizará en un debate mayor? etc…

•  Estructura formal del texto: Presente una breve síntesis que extraiga los temas y los subtemas que utiliza el autor para desarrollar su argumento. ¿De qué forma está organizado el contenido del escrito? ¿Qué estrategias sigue el autor para conducirnos hacía su tesis? ¿Por qué está organizado de esa manera?

•  Tesis o ideas principales: Encuentre y explique las ideas centrales del texto. Recuerde que puede haber contribuciones tanto de tipo teórico, metodológico como práctico. Trate de dar cuenta de los argumentos y las interconexiones que articulan estas ideas. ¿Cómo las justifica el autor? ¿Qué teorías o autores cuestiona o reformula para ello? ¿Qué críticas podrían plantearse a estas ideas? Por lo general, estas ideas o tesis se relacionan estrechamente con el propósito del texto.

•  Experiencia personal de lectura: A manera de conclusión es conveniente que exprese su relación con el texto. ¿Qué tipo de asociaciones o ideas evoca la lectura? ¿Cómo se relaciona la obra con las ideas discutidas en clase? ¿Habría alguna forma de relacionarla con otros temas o situaciones de la vida cotidiana? ¿Puedes decir que la obra aumentó su entendimiento de algún asunto o problema? ¿Cambió su perspectiva de alguna manera?

•  Bibliografía utilizada para la reseña.

MANTENIMIENTO DE LA VIDA

la vida es posible...

Los elementos del cuerpo humano - Proyecto G

http://bio-est.blogspot.com.uy/2016/04/composicion-quimica-de-la-vida.html