Biotecnología - web: Proyecto Biósfera

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/biotec/contenidos1.htm

CÓMO HACER UNA RESEÑA

PASOS PARA DESARROLLAR LAS RESEÑAS

Una reseña es un escrito breve (2-5 páginas) que intenta dar una visión panorámica y a la vez crítica sobre un texto o documento. Reseñar implica, en primer lugar, haber comprendido el texto para poder extraer lo esencial del contenido. En este sentido, no se trata de realizar un simple resumen de la lectura, sino llegar a entender qué se propone el autor y dar cuenta de los pasos que éste sigue para lograr tal fin. Es precisamente en este proceso de interpretación donde el componente crítico debe entrar a jugar un papel determinante en la reseña, rescatando sus fortalezas y contribuciones al campo de estudio, pero también evaluando sus puntos débiles o sus contradicciones. Independiente de la extensión toda reseña debe tener los siguientes puntos:

•  Titulo: encontrar un titulo llamativo puede ser una forma de introducir al lector en la reseña, incluso puede dar cuenta de la ideal central que se pretende desarrollar.

•  Referencia bibliográfica del texto que será reseñado:

Libro:

APELLIDO, Nombre. Año de la publicación. Título. Ciudad y editorial del libro.

Ejemplo: LÉVI-STRAUSS, Claude. 1988. El pensamiento Salveje. México. Fondo de Cultura Económico.

Capitulo de libro:

TAUSSIG, Michael. 1993.  "El antropólogo como Colón", en  La construcción de las Américas (C. Uribe, ed.), Bogotá: U. de los Andes.

Artículo de revista:

APELLIDO, Nombre. Año de la publicación. “Titulo del artículo”, Titulo de la Revista, Volumen, Número y páginas en la que se encuentra.

FABIAN, J. 2006. “The other revisited, critical afterthoughts”, en Anthropological Theory, Vol. 6 (2): 139–152

•  Introducción: Realice una breve exposición (uno o dos párrafos) del autor y la obra reseñada. ¿Quién es el autor? ¿Qué lugar ocupa este trabajo que se reseña en el contexto de su obra? ¿En uno de sus últimos trabajos o uno de los primeros? Finalmente, y quizás lo más importante de la introducción, explique el propósito del escrito y especifique la temática principal a la cual hace referencia. Paralelamente puede introducirse el propósito de la reseña: ¿se refutará alguna tesis? ¿se ahondará en algún aspecto? ¿se propondrá una forma particular de lectura? ¿se lo recontextualizará en un debate mayor? etc…

•  Estructura formal del texto: Presente una breve síntesis que extraiga los temas y los subtemas que utiliza el autor para desarrollar su argumento. ¿De qué forma está organizado el contenido del escrito? ¿Qué estrategias sigue el autor para conducirnos hacía su tesis? ¿Por qué está organizado de esa manera?

•  Tesis o ideas principales: Encuentre y explique las ideas centrales del texto. Recuerde que puede haber contribuciones tanto de tipo teórico, metodológico como práctico. Trate de dar cuenta de los argumentos y las interconexiones que articulan estas ideas. ¿Cómo las justifica el autor? ¿Qué teorías o autores cuestiona o reformula para ello? ¿Qué críticas podrían plantearse a estas ideas? Por lo general, estas ideas o tesis se relacionan estrechamente con el propósito del texto.

•  Experiencia personal de lectura: A manera de conclusión es conveniente que exprese su relación con el texto. ¿Qué tipo de asociaciones o ideas evoca la lectura? ¿Cómo se relaciona la obra con las ideas discutidas en clase? ¿Habría alguna forma de relacionarla con otros temas o situaciones de la vida cotidiana? ¿Puedes decir que la obra aumentó su entendimiento de algún asunto o problema? ¿Cambió su perspectiva de alguna manera?

•  Bibliografía utilizada para la reseña.

MANTENIMIENTO DE LA VIDA

la vida es posible...

Los elementos del cuerpo humano - Proyecto G

http://bio-est.blogspot.com.uy/2016/04/composicion-quimica-de-la-vida.html

Tráiler "Protégete en la red" #Protegeteenred

Actividad 2 - 5to H

5º año Humanístico-Biología  - Prof Gabriel de Souza

EL LENGUAJE 

Consigna de trabajo

A. Subraya las palabras que no comprendas y busca su significado en el diccionario

B. Lee atentamente esta lectura y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los grandes simios?
2. Cita ejemplos de animales que se ubiquen en el grupo de los primates .¿Qué características tienen en común?
3. Cita ejemplo de homínidos.
4. ¿Qué significa la expresión ventaja selectiva?
5. Explica lo que entendiste del proceso de origen del lenguaje.
6. ¿Cuál es la utilidad que tiene hoy el lenguaje?
7. ¿Cuántos códigos de lenguaje usas cotidianamente? ¿Qué deberías mejorar para cumplir correctamente con la función que le diste en la respuesta anterior?
   
   

¿Por qué hablamos?

Desde hace unos treinta años, la observación de los grandes simios en su medio natural ha revelado que compartimos con ellos en grados diversos la mayoría de los comportamientos que creíamos característicos sólo de nuestra especie. Por ejemplo, otros primates cazan, fabrican y manejan herramientas, viven en grupos sociales complejos o establecen alianzas políticas. En cambio, somos los únicos que hablamos.

¿Qué ventaja selectiva tuvieron sobre sus congéneres aquellos de nuestros antepasados que empezaron a articular sonidos?

Nuestro cerebro, que contiene aproximadamente el 2% de nuestra masa corporal, contribuye entre el 15% y el 20% a nuestro consumo energético. Los mecanismos de la evolución nos dotaron de este gran cerebro pese a ese inconveniente. ¿Por qué? Probablemente nos procuraba una ventaja adaptativa muy grande frente a las demás especies. ¿Cuál?

Para algunos científicos, el lenguaje no surgió de pronto; nuestra capacidad de hablar procede de la conjunción de numerosos elementos neurológicos y anatómicos, por lo tanto esta concurrencia de acontecimientos debería haber llevado su tiempo. Pero según otros, la gramática no pudo formarse progresivamente, su aparición fue un fenómeno aislado y accidental que ocurrió tardíamente en la evolución de los homínidos, en el momento en que Homo sapiens apareció en África, hace aproximadamente 150.000 años.

Esto explicaría por qué Homo sapiens dominó y finalmente suplantó a todos los demás homínidos como el hombre de Neandertal en Europa y Homo erectus en el sudeste asiático. Un modo de expresión tan complejo como el lenguaje ¿habría aparecido como un suceso único, una especie de “big-bang” lingüístico?

Si tenemos en cuenta que los gorilas y los chimpancés pueden aprender a comunicase en lenguaje de signos pero nunca hablar, y, que los lenguajes gestuales aparecen a menudo en grupos humanos donde el empleo de la palabra está prohibida o es imposible, y si tenemos en cuenta nuestra propensión innata a acompañar nuestro discurso con gestos, entonces podemos pensar que estas formas de lenguaje pudieron tener un origen ancestral común, incluso que el gesto pudo preceder al lenguaje.

Como dato probatorio es interesante observar mediante las imágenes que brinda la resonancia magnética que el lenguaje de signos por parte de los sordos activa las mismas áreas cerebrales que la audición del habla entre los que oyen y que cuando hacemos gestos con la mano (La activación del área de Broca, en la parte inferior del lóbulo frontal izquierdo), lo que parece indicar un origen común de esas actividades.

En este sentido hay opiniones científicas desde la Universidad de Brown; basándose en restos fósiles, se ha sostenido que los homínidos tardaron en disponer del aparato fonatorio necesario para el habla y que incluso al hombre de Neandertal, desaparecido hace solo 30.000 años, le fue difícil articular algunos fonemas.

Otros aportes surgen desde la universidad de Texas, desde allí se ha afirmado que el grito de los primates constituye en sí mismo, un mensaje, y que los gritos de nuestros lejanos ancestros subsisten aún en los gritos afectivos de los hombres, como la risa y los aullidos. De cualquier manera, es un mensaje simple, un llamado de atención en alguna situación concreta, mientras que las palabras pronunciadas por los humanos pueden combinarse de varias maneras para crear un mensaje complejo, más rico y por lo tanto con muchas más funciones. Pero, ¿cómo surgió?

Para la cohesión y la cooperación social, es indispensable una comunicación eficaz. En un medio como en el que vivieron nuestros ancestros homínidos, la comunicación por gestos pudo haber sido más eficaz que la comunicación vocal. En primer lugar, es silenciosa por lo que corre poco peligro de llamar la atención de depredadores o presas. Luego es fundamentalmente espacial, como la mayoría de las informaciones destinada a los congéneres, la posición de depredadores peligrosos, de posibles presas o de animales muertos. Puede que los habitantes de la sabana empezaran a comunicarse por signos limitándose a señalar direcciones.

Si el lenguaje fue al principio gestual ¿Por qué hablamos? Aunque los homínidos hubieran estado más predispuestos para la comunicación gestual o los signos silenciosos hubieran sido más beneficiosos en la sabana, la verbalización tenía que presentar algunas ventajas. Por ejemplo, las palabras se transmiten en la oscuridad, cuando hay obstáculos que impiden a los interlocutores verse, o también a distancias relativamente grandes. Hay quienes piensan que si las manos y la voz comparten la tarea de comunicar es porque es más eficaz trasmitir la gramática por medio de la sintaxis y dejar la componente icónica a las manos que confiar la sintaxis y el significado a las manos. Mas importante todavía, la verbalización habría liberado otra vez las manos de nuestros antepasados, ofreciéndoles la posibilidad de acompañar con una demostración sus explicaciones verbales de la fabricación y el manejo de las herramientas.

El paso del lenguaje gestual al lenguaje articulado sin duda no fue súbito. Gruñidos y chillidos empezaron a puntuar el primer lenguaje gestual, como los gestos aderezan hoy nuestras palabras. Pero la comunicación verbal habría exigido modificaciones importantes del aparato fonatorio, así como la transferencia del control de la verbalización de las áreas subcorticales a las corticales. Se puede suponer razonablemente que estas modificaciones no fueron efectivas antes de una época relativamente reciente de la evolución de los homínidos, tal vez sólo cuando apareció Homo sapiens, hace unos 150.000 años.

En la naturaleza no hay ninguna estructura compleja que no sea producto, directo o indirecto, de la selección natural. Si el lenguaje es producto de la selección natural es que cumple al menos una función biológica.

El comportamiento conversacional, constituye un rasgo característico del ser humano y que surge espontáneamente a temprana edad. Desde un punto de vista darwiniano, la selección natural sólo permite que emerjan aquellos comportamientos que permiten a los individuos maximicen su descendencia. ¿Porqué el compartir información puede ser ventajoso? Hasta los años 1960, la única explicación hacía referencia a la conservación de la especie o el grupo. Dentro de los grupos, los individuos tienen la posibilidad de dar informaciones útiles a los demás miembros, en un escenario utilitario el hecho de poseer informaciones se traduce directamente en un aumento de la posibilidad de supervivencia.

En 1970 desde de la Universidad de Rutgers, en Nueva Jersey, se propuso otra explicación: la “teoría de la cooperación simétrica”, esta teoría aplicada al lenguaje, supone que damos informaciones a otros para que nos correspondan. Se trataría en cierto modo de un trueque. Por supuesto, si los hablantes dan sus informaciones y logran identificar compañeros fiables pueden hacerse con los beneficios de la ayuda mutua.

Era natural suponer que la estructura social de nuestros ancestros homínidos se parecía en ciertos aspectos a la de los chimpancés actuales. Se ha demostrado que estos últimos forman coaliciones para protegerse o para conquistar el poder en el grupo. Las demostraciones de fidelidad y las inversiones de alianzas descritos recuerdan, salvando las distancias, a muchos comportamientos humanos. En tales condiciones el éxito individual depende fuertemente de la capacidad para elegir los aliados y pudo ser aquí donde el lenguaje desempeñó un papel determinante.

La función del lenguaje, entonces sería la de presentación del individuo, y estaría determinando el “origen político del lenguaje”, el individuo adquiere así la capacidad de exhibir o presentar el valor de uno mismo como aliado potencial. La conversación constituye así uno de los momentos en que los individuos se miden unos a otros ante la eventualidad de tener que formar coaliciones, En la competencia política dentro de los grupos de homínidos, los individuos estaban interesados en aliarse con aquellos que eran capaces de “saber antes” que los demás. Para ser elegido era esencial demostrar esta capacidad y el lenguaje es el mejor medio para hacerlo

Por supuesto, no es éste el fin que hoy perseguimos concientemente. Desde un punto de vista psicológico, hablamos porque nos gusta. Pero este gusto sólo existe porque descendemos de individuos que supieron, mejor que sus contemporáneos, demostrar por medio del lenguaje su capacidad para hallar y gestionar informaciones. Estos individuos, nuestros antepasados, se eligieron con un criterio eficaz para formar coaliciones y sacaron partido de ello. Así es como hemos heredado dicho comportamiento que consiste en demostrar varias horas al día, nuestra competencia informacional ante quienes puedan estar en condiciones de apreciarla.

Resumen elaborado en base a las siguientes fuentes:

• Dunbar, Robin. “El lenguaje crea el vínculo social” Rev Mundo CientíficoNº224,XI-2001
• Corballis,M. “El origen gestual del lenguaje” Rev Mundo CientíficoNº224,XI-2001
• Dessalles,J. “El origen político del lenguaje” Rev Mundo CientíficoNº224,XI-2001

Trabajo realizado por la Prof. Alicia Dutra

Actividades Nros 3 y 4 - 4to

¿Vacuna contra el Dengue?

http://www.grandesmedios.com/dengue-vacuna-efectiva/

Vdeo: El Origen del Hombre - NatGeo

5° H - Recurso:Evolucion Humana

ingresa a este Link: Evolución 
En esta página encontrarás un interesante material para conocer un poco más sobre nuestros orígenes.

Actividad - El origen de la vida

ACTIVIDAD
1. Observa las siguientes imágenes y vincúlalas con el tipo de explicación que brindan al
origen de la vida.
¿Qué tienen en común? ¿Son estas explicaciones científicamente aceptables?



 
 2. Las siguientes imágenes refieren a experimentos que se realizaron en base a una
teoría diferente.


a. Menciona la teoría y si estos experimentos la apoyaban o la intentaban refutar.
b. Nombra los conceptos que vertía dicha teoría y busca información de quienes la apoyaban
y quienes intentaban rebatirla.
c. Sobre dichos experimentos. Busca información de cómo fueron realizados y a las
conclusiones que arribaron quienes los hicieron.
d. ¿Es aceptada hoy en día?

3. La Teoría de la Panspermia plantea un Origen extraterrestre de la vida en la Tierra.
 

a. Busca información sobre quien fue el principal defensor de dicha teoría.
b. ¿En que se baso para afirmarla?
c. ¿Explica esta postura el origen de la vida en sí mismo? Justificar.

4.El científico ruso Alexander Oparin planteo a principios del Siglo XX una teoría que sigue
siendo aceptada en gran parte hasta el día de hoy.
a. Los dibujos muestran como seria el origen y la evolución de la vida hasta el día de
hoy. Explica los mismos con tus palabras.
b. ¿Cuáles eran las condiciones que existían en el planeta para que sucediera el origen
de la vida?

c. En la imagen inferior se observa el experimento que realizaron los científicos
Stanley Miller y Harold Urey, en el mismo se intento demostrar si la teoría de
Oparin era cierta o no. Explica con detalles como se realizo dicho experimento.


5. Realiza una línea del tiempo a escala donde figuren:
a. El origen del universo.
b. El origen del planeta Tierra.
c. El origen de los primeros seres vivos.
d. El origen de las plantas.
e. El origen de los primeros animales.
f. El origen y la extinción de los Dinosaurios.
g. El origen de los mamíferos.
h. El origen del ser humano.

Parte del material fue extraído de: Prof. M. Buschiazzo, Proyecto Biósfera e imágenes de Google.-